【但愿人長久】《但愿人長久》教學反思

更新時間:2020-12-20    來源:教學反思    手機版     字體:

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《但愿人長久》教學反思

一直都很欣賞蘇軾,喜歡他那猶如東北大漢敲鐵板的豪邁詞風,喜歡他豁達的為人處世的態度,更愛他人生十六樂事的超然之姿。愛讀他《赤壁懷古》中那句“多情應笑、我早生華發”,也愛他“一蓑煙雨任平生”的快意灑脫……讀蘇東坡,詞句翩然間仿似見到一個性情中人正大步向我們走來。

 

《但愿人長久》這篇課文便通過故事的形式介紹了北宋文學家蘇軾所寫的詞中名篇《水調歌頭》的創作經過。課文情節生動,語言通俗精練,意蘊深遠。作為一篇“文包詞”,文中的故事是詞意的具體展現,可以幫助學生理解詞的內容,領略詞的意境,體會作者既思念親人,篤于情誼,又通情達理,熱愛生活的思想感情。蘇軾通過詩詞向世間所有離別的親人抒發誠摯的祝愿,而課文正是通過故事把詞中的情感表達出來,轉化為對人間美好生活的祝愿。

課前預習時,我布置學生回去查找蘇軾的有關資料和抄錄《水調歌頭》。教學時,我首先通過《九月九憶山東兄弟》引出“每逢佳節倍思親”,回憶佳節中的度過的情景,體會甜美的親情溫暖。由此引出“獨在異鄉為異客”的蘇軾。繼而,介紹蘇軾以及其家人在中國文學史上的地位。學生讀課文,而后,默讀中找到蘇軾情感變化的詞:心緒不寧----埋怨-----寬慰,思考為什么會有這樣的變化。在此基礎上欣賞配樂的《水調歌頭》全詞,指導朗讀。

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