[小橋流水人家]《小橋流水人家》 教學反思

更新時間:2020-12-20    來源:教學反思    手機版     字體:

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《小橋流水人家》教學反思

這篇課文的語言非常生動優美,作者對家鄉的無限懷念和熱愛貫穿全文。而這堂課的教學目標明確,重難點突出,自己的教學思路也很清晰。

一、成功之處

從課題入手,讓學生先看課題,再想象畫面,然后設下懸念,讓學生帶著懸念去獨立閱讀課文。接著我瞅準時機,出示展示課堂的六個步驟。再讓學生根據四大步驟去自讀課文,自讀課文后,老師先引導學生從理解作者的思想感情入手。又引導學生怎樣抓住課文中的重點句段來進行體會、感悟。這一環節是整堂課教學的主體,在這里老師運用自主與合作的學習模式,充分調動起學生的學習興趣,讓其自主學習,真正把學習的主動權還給了學生,這很符合新的教學理念。在最后一個環節,是體會作者表達思想感情的方法,這也是本課的教學目標之一。老師在完成這一目標時就顯得有點力度不足了。雖然也讓學生知道這篇課文是用“直接”和“間接”的方法來表達感情的,但是并沒有明確地向學生交代,什么是“直接表達”,什么是“間接表達”。但是,總的來說,這堂課還是比較成功的。

 

二、不足之處

我認為本文無論從內容、感情、語句上說,這是一篇美文,文中字里行間都洋溢著作者對家鄉的無限懷念和熱愛。而在教學時,我認為老師首先自己要融入到課文的意境中去,課堂中的教學語言要飽含深情,這樣才能感染到學生,才能使整個課堂洋溢著愛的氣息,才能讓其在這“愛”的氛圍中學習這充滿著熱愛之情的文章,同時這樣也容易誘發起學生強烈的閱讀欲望,讓其真正走進課文,和作者進行對話,與作者產生情感共鳴。而正好是在這方面,老師的處理就不那么盡人意了。

三、改進措施

整堂課的課堂氣氛和本文的內容很不協調,如果老師能采用一些教學手段來調節一下課堂氣氛,那么,相信會起到事半功倍的效應。

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