【<古詩兩首>教學設計】《古詩兩首》教學反思

更新時間:2020-12-20    來源:教學反思    手機版     字體:

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《古詩兩首》教學反思

 

本課的兩首古詩都是描寫秋夜景色的古詩,所以教材才把這兩首放在了一起學習。 《望洞庭》是唐代詩人劉禹錫轉任途中經洞庭湖時所作。全詩由面到點,點面結合,從月夜遙望這一角度觀察,把洞庭湖的景色盡收眼底,并抓住具有代表性的湖光山色,通過豐富的想象、精妙的比喻,使洞庭的美景躍然紙上。我通過讓學生邊讀邊對照課文插圖去理解,然后把不理解的提出來,也可以把理解的說一說。這樣學生學習的興趣很濃厚,只是有一句大部分同學不太理解:“潭面無風鏡未磨”。我從古時候的鏡子說起,他們明白了銅鏡,自然而然聯想到湖面和銅鏡的共同點。在體會詩意上,還不能深入到詩中去。所以在學生基本理解詩句意思的基礎上,指導學生反復誦讀,進一步理解作者寫詩時的思想感情。此外,我運用散文般優美的語言,創設了一種寧靜和諧的情境,進一步幫助學生體會是個的意境之美,更好地突破了難點。古詩《峨眉山月歌》描寫了月映清江的美景,抒發了作者秋夜行船時思念故鄉和友人的感情。由于第一次帶四年級,總是不放心,怕學生不理解,在古詩的教學中分析過多??磥?,教學古詩應讓學生自己在誦讀中體會,稍加點撥就可以了,一定要讓學生走進古詩,走進詩人的內心。也許一個問題,一張圖片,學生就能進入古詩的意境。教學古詩,要讓學生擁有詩人的情懷才是最關鍵的。

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